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也谈教师的习惯
时间:2012-02-08 14:05:07 来源: 作者:方璋璋

最近我阅读了由著名特级教师宋运来主编的《影响教师一生的100个好习惯》一书,这本书从教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯等五方面讲了影响教师一声的100个好习惯,每一篇都从前沿理论、经典案例及案例分析三个方面对每一个好习惯进行阐述和分析。读了这本书后,我感触最深的是:优秀教师与普通教师的最大区别在于他们的习惯。习惯影响着教师的一生,好的习惯能有效促进教师的专业成长,并成为优秀教师成功的基石。

其实,教师的习惯就是教师个人的教育生活方式,是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学的各个环节、如何处理和同事的关系以及如何保持一种生活状态,都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中、延伸到各种教育环节中之后,就变成了一种习惯。当这种行为方式成为一所学校众多教师总有的习惯之时,他就变成了教师一种自在状态的教育生活方式,进而成为一种教师文化。

教师的习惯同其他的习惯一样,也有好坏之分、优劣之分。

当学生犯错误时,有的教师往往习惯于把学生叫到办公室谈话训斥或直接找学生家长,而有的教师帮助与鼓励学生;当拿到一本新教材时,有的教师习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”,而有的教师则习惯于自我砖研、查找资料,形成自己的教学思路;在家长会上,有的教师习惯于数落学生的缺点,习惯于只谈成绩,习惯于危言耸听,习惯于要求家长给学生施压,而有的教师则习惯于与家长沟通,习惯与欣赏与赞美学生,习惯于尊重于关怀学生;当一种教育改革来临的时候,有的教师习惯于观望,习惯于墨守成规,习惯以不变应万变,而有的教师则习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思、习惯于与同事一起研究。。。。。。毫无疑问,这些都是教师的习惯,有的是好的习惯,有的则是不良的习惯。

记得希腊著名哲学家亚里士多德曾说过:“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造。因而优秀不是一种行为,而是一种习惯。”从某种意义上,世界上不存在优秀的行为,习惯优秀才是真正的优秀。要臻于事业之佳境,一个人需要有优秀的行为习惯。教育家叶圣陶说:“教育就是习惯的培养。”教师既是教育者又是被教育者,其习惯的养成更是意义非凡。

读了这本书,掩卷沉思:其中学习习惯篇给我的启示最大。教师也需要有好的学习习惯。著名的成功学家拿破仑·希尔曾经说过:“播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。”

下面谈谈我的三点体会:

一、做一个善于思考的人。

孔子说过:“学而不思则罔,思而不学则殆。”对教师而言,这句话可以改为:“教而不思则罔,思而不教则殆。”教师长年如一日的站在课堂上,一自己的不变应对外界信息的千变万化,如果他不去思考,那么就算他废寝忘食、夜以继日地工作,其结果也只能是在教书匠的层面上做无谓的努力。

一个好教师必须是一个思考的智者。思考是人类进步所不能缺少的。教师需要思考的是很多:业务上的困惑、教育工作中的方法、教师自身的发展、人际关系的融洽、学生的均衡发展,所有的这一切,如果没有了思考,都将会是苍白无力的。学习与思考是相伴而行的。思考的多了,你就能很自然的不相关的东西变成自己所教学科的一部分,就能在业务上胜人一筹。

二、精彩的人生需要笔耕。

著名特级教师留有开说过:“笔耕不止,是教师提高自身素质的有效途径,是造就教师杰出成就的熔炉,是壮丽教师辉煌教师人生的摇篮。”

教书育人是我们传统教育的基本着力点,教师只要把这两个方面做好,我们的教育就好了。但是,现代教育课堂则不一样,不仅要求教师教书育人,还要求教师要研究学生、研究课堂教学、研究教材与教参、研究开发出校本教材,走适合自己与自己学生的个性化教育道路。因此,现代化教学课堂要求教师进行大量研究,走“教学—研究—写作—教学”的道路,以研究带动写作,以写作带动研究,促进现代课堂的纵深发展。

纵观古今中外教瑜伽,无论是孔子、陶行知、苏霍姆林斯基,还是朱永新、魏书生、李镇西等教育家,无一例外都是教学上的行家里手,也是写作上的默默耕耘者,都把自己的教育思想、教育方法、教育理念、教育艺术等无私地奉献给了教育事业。

笔耕首先英从阅读入手,阅读是写作的灵魂,阅读史写作的基础,没有阅读就没有写作。相反,写作也能促进教师更好的阅读。其次是从写随笔入手,写随笔是一个教育发展的基本趋势。因为,随笔写作,是我们思考的智慧结晶。因此,思考是写作的支柱。我们应爱在现实教学中积极地思考我们的教育对象、教育实践、做出理性的判断、分析、结对方案,并用这样的理性思考来支撑自己日常的教育实践,在日积月累的写作中,陶冶、升华、凝聚自己的教育思想。

三、善于研究和认识自己。

研究自己是为了更好的认识自己,从而更快地提高自己。一个人可以认识别人,认识世界,但唯独不能认识自己。人,贵有自知之明。“尺有所短,寸有所长。”每个人都有自己的优点,但每个人都有一定的不足,只有正确认识自己,才能充分发扬自己的优点,在适合自己的领域里尽情发挥自己的聪明才干,成就辉煌的事业。

我觉得:我们要善于用两把尺子,一把尺子量别人的优点,一把尺子量自己的不足。以己之短比人之长,越比心态越好,越能奋进。如果以己之长比别人之短,不仅不会长进,而且还会失去人生的追求。对自己的认识越清醒,自我教育的动力就越大,越能塑造完美的人格。

研究就是既能直接反思自己的教育行为,也通过别人来反思自己,从而提升自己的教育水平。这其实就是古人所说的“五日三省乎,则行无过矣。”

当然,不管从哪个方面着手研究,教师都应该具备四个“不停”:不停地实践,不停地阅读,不停地写作,不停地思考。

 

 

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